چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی برداشت دانش آموزان از میزان جذابیت و انگیزش بخشی مطالب کتاب های درسی است با توجه به نقش محوری کتاب های درسی در نظام آموزشی ایران، کیفیت محتوای آن ها می تواند تاثیر مستقیمی بر انگیزش یادگیری و نگرش دانش آموزان نسبت به فرآیند آموزش داشته باشد روش تحقیق تحلیلی توصیفی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان گرمی استان اردبیل است که نمونه ای ۱۰۰ نفره ۵۰ دختر و ۵۰ پسر به صورت تصادفی انتخاب گردید ابزار گردآوری داده ها مصاحبه بود با پرسشنامه ای محقق ساخته بر اساس مولفه های جذابیت محتوایی، جذابیت بصری و انگیزش بخشی بود نتایج نشان داد که برداشت دانش آموزان از جذابیت کتاب های درسی در سطح متوسط قرار دارد و طراحی بصری و محتوای کتاب ها کمتر توانسته اند انگیزه و اشتیاق پایدار ایجاد کنند آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین جذابیت محتوایی و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که مولفه های جذابیت بصری و کاربردی بودن محتوا توانسته اند ۳۵٪ از واریانس انگیزش تحصیلی را تبیین کنند یافته ها بیانگر ضرورت بازنگری در شیوه تدوین و محتوای کتاب های درسی، توجه به طراحی بصری و بهره گیری از نوآوری های آموزشی و فناوری های دیجیتال برای تنوع محتوایی و پیوند با تجارب زیسته دانش آموزان جهت ارتقای کیفیت آموزش و افزایش انگیزش دانش آموزان است این نتایج می تواند راهنمایی ارزشمند برای سیاست گذاران آموزشی، مولفان کتاب های درسی و معلمان در جهت ارتقای کیفیت آموزش و افزایش انگیزش یادگیری باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
لاله عباسی
کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی، آموزش و پرورش بیله سوار، ایران
یونس جودی
دانشیارگروه الهیات، معارف و فلسفه، آموزش و پرورش گرمی، ایران، مدرس دانشگاه
مریم جودی
کارشناس زبان و ادبیات فارسی، آموزش و پرورش گرمی، ایران
شیوه ارجاع
�باسی، لاله و جودی، یونس و جودی، مریم،1404،برداشت دانش آموزان از میزان جذابیت و انگیزش بخشی مطالب کتاب های درسی،نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�
ارائهشده در
مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی29 بهمن 1404