چکیده مقاله
هدف این پژوهش، بررسی تاثیر درگیری تحصیلی با نقش میانجی هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستان شهید جواد نساجان پاکدشت می باشد روش پژوهش، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، توصیفی پیمایشی بوده و روش انجام پژوهش از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری این پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان دبستان دخترانه شهید جواد نساجان پاکدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ که طبق آمار گفته شده از آموزش و پرورش شهرستان پاکدشت تعداد دانش آموزان در مقطع دبستان تعداد ۶۸۸ نفر می باشد روش نمونه گیری به کار برده شده در این پژوهش تصادفی ساده است بر این اساس ۳۸۰ پرسش نامه به صورت تصادفی توسط دانش آموزان دبستان شهید جواد نساجان پاکدشت تکمیل شده است برای گردآوری داده های پژوهش از پرسش نامه های استاندارد درگیری تحصیلی ریو ۲۰۱۳ ، هوش هیجانی گلمن ۱۹۹۵ ، پیشرفت تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۰ استفاده گردید یافته های این پژوهش نشان داد که: درگیری تحصیلی اثر مستقیم، هوش هیجانی اثر افزایشی بر پیشرفت تحصیلی دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
اعظم محمدی البرزی
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین پیشوا، تهران، ایران
سمیه مهدیزاده قوهه
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین پیشوا، تهران، ایران
شیوه ارجاع
محمدی البرزی، اعظم و مهدیزاده قوهه، سمیه،1404،بررسی تاثیر درگیری تحصیلی با نقش میانجی هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،پنجمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی31 تیر 1404