بررسی موضوع خلاقیت در نقاشی دانش آموزان دبیرستان شهید میرحسینی زر آباد (براساس تفکر واگرا مبتنی بر آزمون تورنس)

چکیده مقاله

پرورش خلاقیت در جهان معاصر دارای اهمیت بسیاری می باشد از این رو در این پژوهش به پرورش خلاقیت بر اساس الگوی شناختی تفکر واگرا در مدارس راهنمایی پرداخته شده است سوال اصلی که در این پژوهش پاسخ داده می شود: نقش مربیان در افزایش خلاقیت در مدارس چیست؟ هدف پژوهش حاضر بررسی موضوع خلاقیت در نقاشی دانش آموزان دبیرستان شهید میرحسینی زر آباد براساس تفکر واگرا مبتنی بر آزمون تورنس می باشد جامعه مورد مطالعه پژوهش حاضر ۱۲۰ نفر از دانش آموزان دبیرستان شهید میرحسینی زر آباد می باشند که به دو گروه ۶۰ نفره تقسیم شده اند نتایج حاصل از انجام آزمون در دو حالت کنترل و آزمایش به دست آمد که نشان از تاثیرگذاری آموزش واگرا بر خلاقیت در نقاشی است همچنین نشان داده شد که آموزش و توجه به توانمندی های شخصی و خلاقیت های دانش آموزان نتایج مثبتی در پی دارد و میزان خلاقیت در دانش آموزان دبیرستان بر اساس الگوی شناختی تفکر واگرا به صورت مطلوبی افزایش یافته است در انتها فرضیه اصلی پژوهش تحت عنوان به نظر می رسد مربیان تاثیر بسزایی در افزایش خلاقیت دانش آموزان در مدارس دارند پاسخ داده شد روش تحقیق در پژوهش حاضر میدانی و توصیفی تحلیلی بوده و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه و آزمون نوشتاری چهارگزینه ای می باشد در این پژوهش جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس استفاده شده است امید بر آن است که این یافته ها مورد استفاده معلمین و آموزگاران قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن میری

دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت بین الملل

حمیدرضا نیک یار

کارشناسی ارشد نقاشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، سیستان و بلوچستان، ایران

نیک یار، حمیدرضا،1404،بررسی موضوع خلاقیت در نقاشی دانش آموزان دبیرستان شهید میرحسینی زر آباد (براساس تفکر واگرا مبتنی بر آزمون تورنس)،ششمین کنفرانس بین المللی مطالعات مدیریت، فرهنگ و هنر،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات مدیریت، فرهنگ و هنر31 شهریور 1404 · تهران