اصول تدریس اثر بخش در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

با عنایت به اهمیت تدریس و نقش اساسی آن در تحقق اهداف آموزشی در حیطه های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی، تاکید بر تدریس اثربخش به طوری که بتواند دستیابی به اهداف کلیدی آموزش و پرورش را فراهم کند، امری مسلم و بدیهی است این پژوهش با هدف شناسایی ویژگی های تدریس اثربخش در مدارس ابتدایی انجام شده است این مطالعه از بعد هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها، کتابخانه ای مروری است معلمان برای اثربخش بودن باید بر دانش و مهارت های موردنیاز جهت دستیابی به اهداف آموزشی آگاهی و تسلط داشته باشند تابتوانند آن ها را در زمان مناسب و به شیوه ای مطلوب به کارگیرند هدر عصر حاضر در میان مجموعه عوامل تاثیر گذار بر فرآیندیاددهی یادگیری، کیفیت تدریس معلم مهمترین عامل اثربخشی در یادگیری فراگیران است این در حالی است که در بسیاری از۱مراکز تربیت معلم، به جای به کارگیری روش های تدریس اثربخش، بیشتر از روش های تدریس سنتی مانند روش سخنرانی برایآموزش استفاده می شود از آن جایی که معمولا دانشجو معلمان از همان روشی که خود آموزش دیده اند، در کلاس های خود بهکار می گیرند از این جهت نمی توانیم شاهد تدریسی اثربخش در مدارس و آموزش عالی باشیم لذا با توجه به اهمیت کیفیتتدریس در فرآیند آموزشی و تسهیل یادگیری، این مقاله به بررسی تدریس اثربخش و ویژگی های آن می پردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیرحسین ظفری

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائنات

�فری، امیرحسین،1402،اصول تدریس اثر بخش در دوره ابتدایی،چهارمین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری29 آذر 1402 · تهران