بررسی اثر بخش بودن کلاس های هوشمند بر بهبود اختلالات خواندن کودکان دیرآموز

چکیده مقاله

هوشمندسازی مدارس یکی از مهم ترین مسائلی است که در عصر حاضر باید مورد توجه قرار گیرد امروزه کشورهای پیشرفته دنیا،مدارسی هوشمند دارند که در آن تمامی ابزار به صورت الکترونیکی و هوشمند است و دانش آموزان یادگیری را در بالاترین سطحامکانات هوشمند تجربه می کنند یکی از انواع اختلالات در یادگیری، اختلال خواندن می باشد اختلال خواندن یکی از انواع شایعاختلالات یادگیری است که فرد را در مهارت خواندن به صورت روان و درست با مشکل رو به رو می کند ضعف در مهارت خواندنمی تواند زمینه ساز مشکلات تحصیلی بیشتری در کودک شود از این رو شناخت دقیق و درمان به موقع این اختلال به عملکردهرچه بهتر کودکان در مهارت های تحصیلی کمک می کند کودکان دیر آموز نیازمند توجه بیشتر از سوی معلمان و خانواده ها میباشند و رها کردن آنها هیچ کمکی به آنها نمی کند و باعث بدتر شدن شرایط آنها نیز می شود با توجه به اهمیت این موضوع،مطالعه حاضر قصد دارد با بررسی کلاس های هوشمند، تاثیر آنها را در بر بهبود اختلالات خواندن کودکان دیرآموز مورد بررسی قراردهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده شکیلا آذربخش

دانشجوی مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج

علی اندیشه

دانشجوی مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج

عاطفه اندرز

دانشجوی مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج

سحر علیزاده

دانشجوی مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج

�ذربخش، سیده شکیلا و اندیشه، علی و اندرز، عاطفه و علیزاده، سحر،1402،بررسی اثر بخش بودن کلاس های هوشمند بر بهبود اختلالات خواندن کودکان دیرآموز،چهارمین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری29 آذر 1402 · تهران