اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر ذهن آگاهی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی

چکیده مقاله

اضطراب یک احساس ناخوشایند و مبهم و اغلب به شکل دلواپسی است که با حس تردید نسبت به یک عامل ناشناخته تعریف می شود این احساس ناخوشایند می تواند با علائم فیزیولوژیک، علائم عاطفی و علائم روحی بسیاری همراه باشد و به شکل یک احساس عاطفی شدید بروز کند و این اختلال معمولا در دوران نوجوانی شروع می شود شروع اختلال اضطرابی به طور معمول در اواخر کودکی یا اواسط نوجوانی می باشد و طبق نظر انجمن روان پزشکی آمریکا شروع فوبی اجتماعی بعد از سن شروع خیلی کم است شروع ممکن است بطور ناگهانی و به دنبال یک تجربه تنش زا یا تحقیر کننده بروز یا بتدریج یا پیوسته و مداوم باشد ولی اغلب سیری پیوسته و مداوم دارند و ممکن است در بزرگسالی کاهش یابد، لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، بر ذهن آگاهی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی بود طرح پژوهش حاضر، از نوع پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل و جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی پایه ششم ابتدایی شهر سرپل ذهاب که در سال تحصیلی ۴۰۲ ۰۳، در حال تحصیل بودند در این پژوهش جهت نمونه گیری در مرحله اول از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به همه دانش آموزان مقیاس اضطراب اجتماعی لایبویتز میسا و وارن، ۲۰۰۳ ، جهت غربالگری داده شد و آن هایی که نمراتشان از نمره برش بالاتر بود، به عنوان افراد دارای اضطراب اجتماعی شناخته شده و ۳۰ نفر از آن ها به طور تصادفی در ۲ گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شدند هرگروه ۱۵ نفر ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ۵ عاملی ذهن آگاهی بائر و همکاران، ۲۰۰۳ و مقیاس اضطراب اجتماعی لایبویتز میسا و وارن، ۲۰۰۳ بود گروه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به مدت ۸ جلسه ادامه یافته و ۱۵ نفر در گروه کنترل قرار گرفته که هیچ درمانی بر روی آن ها صورت نگرفت و در لیست انتظار قرار گرفتند یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معنی داری بین میانگین نمره های متغیر ذهن آگاهی در گروه آزمایش و گروه کنترل وجود دارد و با توجه به نتایح حاصل می توان برای افزایش ذهن آگاهی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی، از درمان پذیرش و تعهد سود جست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

غلامرضا جوزی

کارشناسی ارشد، معاون پرورشی مدارس، اداره آموزش و پرورش شهرستان سرپل ذهاب، استان کرمانشاه، ایران

افسانه چابوک

کارشناسی ارشد، آموزگار ابتدایی، اداره آموزش و پرورش شهرستان سرپل ذهاب، استان کرمانشاه، ایران

�وزی، غلامرضا و چابوک، افسانه،1403،اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر ذهن آگاهی دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی،هشتمین کنفرانس بین المللی و نهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی و نهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری30 آذر 1403 · تهران