چکیده مقاله
پژوهش حاضر به منظور اثربخشی آموزش نظم جویی هیجانی بر شناخت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به ADHA انجام شد روش پژوهش تحقیق شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود حجم نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزانپسر دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی شهرستان پیشوا بود که در نیمسال اول تحصیلی ۱۳۹۸ ۱۳۹۹ مشغول به تحصیلبودند و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت جایگزین تصادفی در دو گروه ۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل مورد بررسی قرار گرفتند گروه آزمایش در ۸ جلسه آموزش تنظیم هیجان بر اساس مدل گراس ۲۰۰۷ شرکت کردند،در حالیکه گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند از پرسشنامه مقیاس درجه بندی کانرز فرم والدین ۱۹۹۰ ، پرسشنامهشناخت اجتماعی نجاتی ۱۳۹۷ برای جمع آوری داده ها استفاده شد برای تحلیل نتایج از شاخص های توصیفی و سپستحلیل کواریانس چند تغیره MANCOVA استفاده شد مداخلات نظم جویی شناختی، تفاوت معناداری در بهبود شناختاجتماعی بین دو گروه مورد مطالعه نشان داد P
کلیدواژهها
نویسندگان
عاطفه احمدی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد گرمسار ، سمنان ، ایران
شیوه ارجاع
�حمدی، عاطفه،1400،تعیین اثربخشی آموزش نظم جویی هیجانی بر شناخت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به ADHA،دهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات دهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران25 تیر 1400 · تهران