چکیده مقاله
آموزش مدیریت صنعتی در بستر آموزش عالی ایران، در دهه های اخیر تحت تاثیر تحولات اقتصادی، فناوری و سیاسی، با چالش هایی در زمینه تولید دانش کاربردی مواجه شده است پژوهش حاضر با هدف تحلیل گفتمان های مسلط در تجربه معلمی این حوزه، تلاش دارد با نگاهی فلسفی، سازوکارهای شکل گیری و بازتولید معنا در آموزش مدیریت صنعتی را تبیین کند در این راستا، از رویکرد تحلیل گفتمان انتقادی با تاکید بر چارچوب نظری فوکو بهره گرفته شد داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۲ معلم دانشگاهی و تحلیل متون آموزشی رسمی جمع آوری و با روش کدگذاری موضوعی و تحلیل گفتمان تفسیر شدند یافته ها نشان می دهد پنج گفتمان اصلی در این حوزه فعال هستند: گفتمان مهارت محور تاکید بر اشتغال پذیری و آموزش کاربردی ، گفتمان انتقادی تمرکز بر عدالت، اخلاق و تفکر انتقادی ، گفتمان فناورانه ادغام فناوری های نوین در آموزش ، گفتمان بین رشته ای تعامل با علوم انسانی و نقد مهندسی محوری ، و گفتمان بومی تلاش برای بومی سازی دانش مدیریتی از میان این گفتمان ها، مهارت محور و فناورانه نقش مسلط دارند، در حالی که گفتمان های انتقادی و بومی عمدتا در حاشیه قرار گرفته اند و بیشتر در سطح تجربه زیسته معلمان نمود یافته اند نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که تجربه معلمی در آموزش مدیریت صنعتی، درگیر میدان قدرت دانش پیچیده ای است که در آن معلمان می توانند به عنوان کنشگران گفتمانی، در تولید یا مقاومت در برابر معنا مشارکت کنند این تحلیل امکان بازاندیشی فلسفی در آموزش مدیریت را فراهم می آورد و ضرورت بازنگری در سیاست های درسی را گوشزد می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
کیاندخت محمودی
گروه کارآفرینی سازمانی، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
نادر احمدی
کارشناس ارشد رشته مهندسی صنایع، موسسه آموزش عالی سفیر دانش ایلام، استان ایلام، ایران
حسین صادقی
گروه کسب وکار جدید، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�حمدی، نادر،1404،تحلیل گفتمان آموزش محور مدیریت صنعتی: خوانشی فلسفی از تجربه معلمی در بستر تولید دانش کاربردی،سیزدهمین کنفرانس بین المللی مطالعات بین رشته ای در مدیریت و مهندسی،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی مطالعات بین رشته ای در مدیریت و مهندسی31 خرداد 1404 · تهران