ارزیابی میدانی شش هفته ای اثر نرم افزارهای تقویت خواندن بر مهارت روخوانی دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی اثر به کارگیری نرم افزارهای تقویت خواندن بر دقت و سرعت روخوانی دانشآموزان دبستانی دارای مشکلات یادگیری انجام شد طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای مشکلات خواندن در مدارس ابتدایی شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود که با روش نمونه گیری هدفمند، ۳۰ نفر به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت شش هفته، هر هفته سه جلسه ۴۵ دقیقه ای با استفاده از یک نرم افزار تخصصی تقویت خواندن آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل از روش های متداول مدرسه بهره مند شدند ابزار جمع آوری داده ها آزمون روان خوانی استاندارد شامل سنجش میزان دقت و سرعت در خواندن متن بود تحلیل داده ها با آزمون کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات دقت و سرعت روخوانی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است یافته ها نشان می دهد به کارگیری نرم افزارهای تعاملی میتواند به عنوان یک راهکار کارآمد برای ارتقای مهارت خواندن دانش آموزان با نیازهای ویژه یادگیری مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسماعیل قمری

دادگاه و مدرس دانشگاه

صفورا علینیا

کارشناسی /آموزش ابتدایی/آزاد

فهیمه سلیمانی

دانشجوی ارشد حقوق کیفری و جرم شناسی

مهناز غلام حسین پور

کارشناسی /آموزش ابتدایی آزاد

حمیده اسدی برجی

کارشناسی /آموزش ابتدایی آزاد

رویا فتحی

کارشناسی ارشد / آموزش ابتدایی آزاد

�لینیا، صفورا و غلام حسین پور، مهناز و اسدی برجی، حمیده و فتحی، رویا،1404،ارزیابی میدانی شش هفته ای اثر نرم افزارهای تقویت خواندن بر مهارت روخوانی دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری،یازدهمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات یازدهمین کنگره بین المللی تحقیقات بین رشته ای در علوم انسانی اسلامی، فقه، حقوق و روانشناسی30 مرداد 1404 · تهران