بررسی رابطه باورهای فراشناختی با درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان دشتستان

چکیده مقاله

شناخت عوامل مؤثر بر درگیری تحصیلی، جهت ارتقا سطح عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، یک هدف اساسی در اغلب پژوهشهای تربیتی بوده است تحقیق حاضر به بررسی رابطهباورهای فراشناختی با درگیری تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهرستان دشتستان پرداختهاست روش مطالعه حاضر از نوع همبستگی و از لحاظ روش اجرا از نوع پیمایشی میباشد جامعه آماریاین پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه واقع در شهرستان برازجان تشکیل دادند که تعدادآنها برابر با 7200 نفر بود حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان شامل 364 دانش آموز بودکه این تعداد با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند به منظور سنجش متغیرباورهای فراشناختی از پرسشنامه استاندارد ولز 1996 که دارای 5 خرده مقیاس بوده و در این تحقیقاز دو خرده مقیاس باورهای منفی و مثبت با 12 سوال استفاده و برای سنجش متغیر درگیری تحصیلیاز پرسشنامه زرنگ 1391 با 3 خرده مقیاس درگیری هیجانی، شناختی و عاطفی با 42 سوال استفادهگردید به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS22 , PLS2 استفاده شد نتایج تحقیق نشانداد که بین باورهای فراشناختی مثبت و درگیری تحصیلی هیجانی، شناختی و عاطفی رابطه مثبت ومعنادار و بین باورهای فراشناختی منفی با درگیری تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد همچنیننتایج آزمون من ویتنی در بین دانش آموزان دختر و پسر نشان داد که متغیرهای درگیری هیجانی،شناختی و باور منفی در بین این دو گروه یکسان می باشد و در پایان پیشنهاداتی ارائه گردید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وحید خوش روش

عضو هیات علمی گروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

علی رجب زاده

دانشگاه تفتان، ارشد روان شناسی تربیتی

فرشته گل پرور

روانشناس و مدرس دانشگاه گیلان

سکینه پورغلامی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی غیردولتی کوشیار رشت

�جب زاده، علی،1399،بررسی رابطه باورهای فراشناختی با درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان دشتستان،کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،کرج

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 شهریور 1399 · کرج