بررسی رابطه سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی (مورد مطالعه: دانش آموزان تفت)

چکیده مقاله

پژوهش حاضر از لحاظ هدف کابردی و از لحاظ روش توصیفی و از نوع پیمایشی می باشد هدف این پژوهش بررسی رابطهسبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد جامعه آماری پژوهش دانش آموزان شهر تفت می باشند که384 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ها به صورت تصادفی بین آنها توزیع شد روایی سوالات پرسشنامه موردتأیید اساتید و متخصصان قرار گرفت، همچنین پایایی سؤالات پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 0 80 محاسبهشد برای تحلیل یافته ها از نرم افزار SPSS استفاده شده است نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف غیرنرمال بودن داده ها را نشان داد، لذا جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون ناپارامتریک اسپیرمن استفاده شده است نتایج حاصل از تحلیلیافته ها حاکی از آن بود که رابطه همبستگی بین دو متغیر سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با ضریب821 / 0 تایید شده و با sig=0 000 و در سطح اطمینان 95 درصد مورد قبول است به دلیل این که سطح معناداری درضریب همبستگی کمتر از پنج درصد است، لذا رابطه مستقیم و معناداری بین دو متغیر سبک های یادگیری و پیشرفتتحصیلی دانش آموزان وجود دارد و در نتیجه فرض H 0 رد شده و فرض H 1 مورد تأیید است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی عامری

استدایار،عضو هیت علمی دانشگاه پیام نور،تهران، ایران

علی رجب زاده

دانشگاه تفتان، ارشد روان شناسی تربیتی

داود علی محمدی

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

�جب زاده، علی،1399،بررسی رابطه سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی (مورد مطالعه: دانش آموزان تفت)،کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،کرج

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 شهریور 1399 · کرج