بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه شهر قوچان بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان در سال تحصیلی ۹۹ ۱۳۹۸ بود از میان جامعه آماری، با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس و داوطلبانه تعداد ۳۰ دانش آموز که معیارهای ورود بهپژوهش را داشتند انتخاب و بصورت تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گزینش شدند که گروه آزمایش، آموزشخوددلسوزی را براساس برنامه درمانی گیلبرت ۲۰۱۲ ؛ ترجمه اثباتی و فیضی، ۱۳۹۵ جلسه درمان دریافت کرد و سپس پرسشنامه های تحمل بالاتکلیفی فریستن و همکاران و پرسشنامه ارتباط با مدرسه بری و همکاران اجرا گردید همچنین برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس از نرم افزار spss ۲۲ استفاده شد نتایج پژوهش حاکی از این بود که تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود P=۰/۰۰۰۱ به عبارت بهترآموزش خوددلسوزی باعث افزایش توانایی تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان می شود بنابراین این روش آموزشی روشیموثر جهت کاهش مشکلات روانشناختی و افزایش سازگاری دانش آموزان می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا حیدریان میری

دانش آموخنه کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران

ملیحه عرب هاشمی

استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران

�یدریان میری، سهیلا و عرب هاشمی، ملیحه،1400،بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان،دومین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری31 تیر 1400 · تهران