بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رشد تفکر انتقادی؛ مطالعه موردی دانش آموزان متوسطه دوم تجربی شهر یزد

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف، بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رشد و افزایش تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه دوم تجربی شهر یزد انجام شد برای این منظور ۶۰ دانش آموز دختر رشته تجربی ۳۰ نفر گروه آزمایشی و ۳۰ نفر گروه گواه با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادی او سی ار OCR ، ۲۰۰۰ آزمون شدند پس یک واحد درسی در گروه آزمایشی به شیوه مشارکتی و در گروه گواه به شیوه سخنرانی آموزش داده شد نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان دادند که هر سه مهارت تفکر انتقادی تحلیل انتقادی، اعتبار شواهد و ارزشیابی انتقادی در گروه آزمایشی بیش از گروه گواه بود چگونگی تاثیر یادگیری مشارکتی بر مهارتهای تفکر انتقادی مورد بحث قرار گرفت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناصر محمدی احمدآبادی

استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز تفت

الهه کمری

دکتری زبانشناسی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، دبیر زبان انگلیسی، آموزش و پرورش ایلام، مهران

زینب کمری

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه غیرانتفاعی باختر، ایلام، آموزگار پایه ابتدایی ایلام، ایوان

زینب اسماعیلی دهج

دانشجو کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

زینب سجادی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه غیرانتفاعی باختر، ایلام

نسرین کوهنورد

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه غیرانتفاعی باختر، ایلام

محمدی احمدآبادی، ناصر و اسماعیلی دهج، زینب،1401،بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رشد تفکر انتقادی؛ مطالعه موردی دانش آموزان متوسطه دوم تجربی شهر یزد،چهارمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری31 تیر 1401 · تهران