تاثیر مربیگری بر توسعه مدیریت دانش معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین مربیگری و توسعه مدیریت دانش در معلمان مدارس ابتدایی شهر شوش در سال تحصیلی۹۷ ۱۳۹۶ می باشد روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی و از حیث هدف کاربردی می باشد جامعه آماریاین پژوهش شامل تمامی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان شوش در سال تحصیلی ۹۷ ۱۳۹۶ به تعداد۱۸۰ نفر۱۱۰ نفر مرد و۷۰ نفرزن می باشد که از این تعداد ۱۱۸ نفر ۷۲مرد و ۴۶ زن به عنوان نمونه مورد بررسی انتخاب گردیدند ابزار اندازه گیری پژوهش دو پرسشنامه بوده است، یکی پرسشنامه مربی گری که شامل ۲۳ گویه است پرسشنامه توسعه مدیریت دانش شامل ۴۰ گویه که چهار مولفه خلق دانش ۱۲ گویه ، سازماندهی دانش ۱۰ گویه ،تسهیم دانش ۸گویه و کاربرد دانش ۱۰ گویه را شامل می شود به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و تعیین رابطه بینمتغیرها از ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون، آزمون تی تک نمونه ای و اسمیرنوف کلموگروف استفاده شده است یافته ها نشان می دهد مقدار ضریب همبستگی دو متغیر مربیگری و توسعه مدیریت دانش برابر با r=۰/۵۱۸ می باشد که در سطح P=۰/۰۰۱ معنادار است بین مربی گری و توسعه مدیریت دانش در معلمان ابتدایی مدارس آموزش و پرورش شهر شوش رابطه معنی دار و مثبت وجود دارد یافته های مربوط به تعیین رابطه بین مربیگری و خلق دانش نشان داد که مقدار ضریب همبستگی دو متغیر مذکور برابر r =۰/۷۳۲ میباشد و در سطح P=۰/۰۰۰۱ معنادار است بین مربی گری و خلق دانش در معلمان ابتدایی مدارس آموزش و پرورش شهر شوش رابطه معنی دار و مثبت وجود دارد نتایج تحلیل رابطه بین مربیگری و تسهیم دانش نیز نشان میدهد که مقدار ضریب همبستگی دو متغیر مذکور برابر با r=۰/۴۱۸ می باشد و در سطح P=۰/۰۰۰۱ معنادار است بین مربیگری و تسهیم دانش در معلمان ابتدایی مدارس آموزش و پرورش شهر شوش رابطه معنی دار و مثبت وجود دارد نتایج تحلیل رابطه بین مربیگری و سازماندهی دانش حاکی از آن است که ضریب همبستگی دو متغیر مذکور برابر با r=۰/۵۲۴ می باشد که در سطح P=۰/۰۰۰۱ معنادار است و بین مربیگری و سازماندهی دانش در معلمان ابتدایی مدارس آموزش و پرورش شهر شوش رابطه معنی دار مثبت وجود دارد مقدار ضریب همبستگی مربیگری و کاربرد دانش نیز برابر با r=۰/۴۰۱ به دست آمد که در سطح P=۰/۰۰۰۱ معنادار است و بین مربیگری و کاربرد دانش در معلمان ابتدایی مدارس آموزش و پرورش شهر شوش رابطه معنادار و مثبت وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عباس عامری پور

دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی پردیس فارابی دانشگاه تهران، دبیر دبیرستان شهید مهدی باکری، اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام

�امری پور، عباس،1401،تاثیر مربیگری بر توسعه مدیریت دانش معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش،پنجمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1401 · تهران