آسیب شناسی و مشکلات مربوط به یادگیری درس نگارش و انشانویسی در پایه چهارم ابتدایی

چکیده مقاله

می دانیم که درس آنشا به رغبت وعلاقه دانش آموزان و مفید بودن آن چه آموخته می شود باید توجه بیشتری داشت داشتنروزنامه دیواری ، تهیه لوحه های مختلف کمک موثری به انشا دانش آموزان می کند ، چون موضوعات توصیفی با محسوساتو مشاهدات و تجربه های کودکان بستگی پیدا می کند با علاقه ورغبت بیشتری می نویسند هدف این پژوهش بررسی آسیبشناختی درس نگارش و انشانویسی در پایه چهارم بعد از مقوله کرونا وآموزش مجازی می باشد که با بررسی مشکلاتروانشناختی آغاز و بررسی مشکلات فیزیکی و نگارشی و آموزشی دانش آموزان دبستان شهید سامان روستایی منطقه ده تهرانمی پردازد روش پژوهش میدانی و اسنادی می باشد امید است با راهکارهای ارائه شده در رسیدن به هدف متعالی آموزش برپایه تربیت و پرورش استعداد و خلاقیت مفید واقع شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره پیرهادی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشجوی دانشگاه فرهنگیان باهنر تهران ،آموزگار پایه چهارم

رها نوقابی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه فردوسی

مطهره قاسمی

کارشناس علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان زینبیه پیشوا ،آموزگار پایه چهارم

پیرهادی، زهره و قاسمی، مطهره،1402،آسیب شناسی و مشکلات مربوط به یادگیری درس نگارش و انشانویسی در پایه چهارم ابتدایی،هفتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 بهمن 1402 · تهران