بررسی اثر بخشی یادگیری مشارکتی بر خودتنظیمی و یادگیری خودراهبر دانش آموزان مقطع متوسطه

چکیده مقاله

این بررسی اثر بخشی یادگیری مشارکتی بر خودتنظیمی و یادگیری خودراهبر دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد تحقیق حاضر با توجه به هدف، کاربردی است و روش انجام پژوهش توصیفی – همبستگی و از شاخه پژوهش های میدانی است ابزار گردآوری در پژوهش حاضر پرسشنامه می باشد جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مقطع متوسطه شهر فراهان می باشند روش نمونه گیری در پژوهش حاضر روش نمونه گیری تصادفی ساده بود حجم نمونه بر اساس جدول مورگان – کرجسی ۱۵۰ نفر محاسبه شد برای تجزیه و تحلیل دادههای حاصل از پرسشنامه از نرم افزار spss استفاده شد در روش تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزاد محمدی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران

فاطمه مشهدی فراهانی

کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی از دانشگاه اراک

علی احمدیان

دکتری تخصصی روانشناسی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه، ایران

نجمه اسفینی فراهانی

کارشناس ارشد دانشگاه آزاد اراک فلق

مسعود ریزروندی

کارشناسی ارشد الهیات فقه و مبانی حقوق اسلامی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران

سیدسینا احمدی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی محض دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران

سیامک رحمتی

کارشناسی الهیات واحد تویسرکان دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران

فاطمه رهبر

کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر، قزوین، ایران

مشهدی فراهانی، فاطمه و اسفینی فراهانی، نجمه،1404،بررسی اثر بخشی یادگیری مشارکتی بر خودتنظیمی و یادگیری خودراهبر دانش آموزان مقطع متوسطه،دهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری31 تیر 1404 · تهران