تحلیل محتوای کتاب جغرافیا (۳) پایه دوزادهم از منظر فعال یا غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی

چکیده مقاله

عوامل متعددی در طراحی کتب درسی دخیل است که هر کدام به نوبه خود تاثیر گذار است، در نتیجه تدوین کتاب درسی جغرافیا که در سطوح ملی و محلی مورد استفاده قرار بگیرد کار سهل و آسانی نیست مگر اینکه محتوای کتاب به صورت فعال تهیه شود از آنجایی که تحلیل محتوای کتب درسی به معلمان کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف کتاب های درسی مورد استفاده خود را تشخیص دهند این پژوهش از نوع توصیفی و تحلیل محتوا بر اساس روش ویلیام رومی است جامعه و نمونه آماری این پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب جغرافیای ۳ ، مقطع دوم متوسطه چاپ ۱۴۰۱ که به صورت تصادفی ۶۰ صفحه انتخاب شده است تعداد ۲۵۵ مولفه متنی از کل فصل ها به همراه ۳ مهارت جغرافیایی، تعداد ۶۵ تصویر و تعداد ۶۰ فعالیت از کتاب مورد تحلیل قرار گرفته است با توجه به محاسبات انجام شده ضریب درگیری متن برابر با ۰/۱ ، ضریب درگیری تصاویر به میزان ۰/۲ و ضریب درگیری فعالیت ها نیز به میزان ۱/۴ بدست آمد با توجه به مقادیر ضرایب درگیری محاسبه شده در کتاب مذکور فقط فعالیت ها مطلوب بوده و از آنجایی که ضریب درگیری متن و تصاویر بر اساس روش ویلیام رومی در حد مطلوب نیست محتوای کتاب از حیث این مقوله ها مناسب نیست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کبری دادمند

کارشناسی ارشد جغرافیا

عاطفه نیک نیا

کارشناسی ارشد مهندسی علوم زیستی گرایش آلودگی های زیست محیطی

آوا فخرایی راد

کارشناسی ارشد جغرافیا

شهره رفیع زاده

کارشناسی ارشد جغرافیا

�ادمند، کبری و نیک نیا، عاطفه و فخرایی راد، آوا و رفیع زاده، شهره،1402،تحلیل محتوای کتاب جغرافیا (۳) پایه دوزادهم از منظر فعال یا غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی،دومین کنفرانس بین المللی دانشجویان جغرافیا و علوم زمین ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی دانشجویان جغرافیا و علوم زمین ایران30 بهمن 1402 · تهران