تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر رویکرد یادگیرنده محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر خلخال

چکیده مقاله

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر رویکرد یادگیرنده محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر خلخال انجام شد این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل انجام گرفت جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر خلخال در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند ابزار پژوهش، پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی والرند AMS بود گروه آزمایش طی ۸ هفته تحت آموزش مبتنی بر رویکرد یادگیرنده محور قرار گرفت و گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کرد نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از برنامه ریزی درسی یادگیرنده محور به طور معناداری باعث افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان شده است این یافته ها نشان دهنده اثربخشی این رویکرد در ارتقای انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان است و ضرورت به کارگیری آن در نظام آموزشی را برجسته می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سینا بلندهمت

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه پیام نور کرج

�لندهمت، سینا،1403،تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر رویکرد یادگیرنده محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر خلخال،هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی25 اسفند 1403