مقایسه وضعیت تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری و مامایی

چکیده مقاله

یکی از انواع تفکر که در حیطه تعلیم و تربیت جایگاه ویوه ای دارد تفکر انتقادی است آموزش رشته های پزشکی و پیراپزشکی یکی از حیطه هایی است که صاحب نظران تلاش زیادی برای بهبود کیفیت آن می کنند و مهارت های تفکر انتقادی را برای رشته های علوم پزشکی لازم و ضروری می دانند پژوهش حاضر مطالعه ای توصیفی از نوع مقطعی است نمونه پژوهش ۲۰۰ دانشجوی پرستاری و مامائی بودند، که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه ای مشتمل بر دو بخش، ویژگی های دموگرافیک و آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب بود داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون آماری تی مستقل، کای دو، آزمون آنووا و همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته های مطالعه نشان داد که نمره کل تفکر انتقادی ۰/۰۱=P ، ارزشیابی ۰/۰۵=P ، استنباط ۰/۰۷=P ، تجزیه و تحلیل ۰/۳۴=P ، استدلال قیاسی ۰/۰۱=P و استدلال استقرایی ۰/۶۶=P می باشد و اختلاف بین دانشجویان دو رشته پرستاری و مامائی معنی دار نبود بین متغیر جمعیت شناختی جنسیت دانشجویان و نمره کل تفکر انتقادی اختلاف معنی دار آماری نشان داد P=۰/۰۱, r=۰/۰۳۹ همچنین بین دانشجویان ترم های مورد بررسی در این پژوهش در زمینه گرایش به تفکرانتقادی تفاوت معناداری وجود نداشت لذا با توجه به ضرورت تفکر انتقادی جهت قضاوت و تصمیم گیری در مواقع اضطراری، پیشنهاد می گردد که راهکارهای موثری در جهت ارتقای مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری در نظر گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سبحانه کوچک زاده طالمی

کارشناسی ارشد پرستاری، عضو هیات علمی گروه پرستاری، واحد رشت ،دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران

آسیه نمازی

دانشجوی دکتری سلامت و رفاه اجتماعی، عضو هیات علمی گروه مامایی واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران

شقایق مرادی

دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، ایران

طوبی امانی

دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، ایران

کوچک زاده طالمی، سبحانه و نمازی، آسیه و مرادی، شقایق و امانی، طوبی،1400،مقایسه وضعیت تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری و مامایی،سومین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی6 آذر 1400