بررسی مشکلات کودکان دو زبانه در کشور در حیطه آموزش

چکیده مقاله

دوزبانگی در سال های اخیر در نظام آموزشی ایران به ویژه در استان های دارای تنوع زبانی آذری، کردی، عربی، بلوچی، ترکمنی و… به یکی از موضوعات مهم پژوهشی و سیاست گذاری آموزشی تبدیل شده است از یک سو، بسیاری از والدین و مسئولان آموزشی نگران اند که دوزبانگی موجب اختلال در یادگیری، تاخیر زبانی یا مشکلات خواندن در زبان فارسی شود؛ و از سوی دیگر، نتایج پژوهش های جدید نشان می دهد که اگر آموزش به صورت اصولی طراحی شود، دوزبانگی می تواند بر برخی جنبه های شناختی و زبانی اثرات مثبت داشته باشد این مقاله مروری با تمرکز بر مطالعات انجام شده در ایران طی سال های اخیر، به بررسی تاثیر دوزبانگی بر فرایندهای یادگیری و به ویژه مهارت خواندن در کودکان دوزبانه می پردازد ابتدا مفاهیم پایه ای مانند تعریف دوزبانگی، انواع آن و ویژگی های کودکان دوزبانه مرور می شود سپس، مهم ترین یافته های پژوهش های داخلی درباره عملکرد خواندن، درک مطلب، اختلالات خواندن و عوامل موثر بر موفقیت یا شکست تحصیلی کودکان دوزبانه مطرح می گردد در ادامه، نقش زبان مادری، نگرش خانواده و مدرسه، روش تدریس معلم و سیاست های آموزشی در شکل گیری تجربه خواندن در این کودکان تحلیل می شود در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای والدین، معلمان و سیاست گذاران آموزشی ارائه می گردد جمع بندی مقاله نشان می دهد که مشکل اصلی، «خود دوزبانگی» نیست، بلکه ناهماهنگی بین زبان خانه، زبان مدرسه و روش های آموزش خواندن به زبان رسمی کشور است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشته وشاحی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند، آبادان، ایران

فرشته وشاحی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند، آبادان، ایران

مژگان علی محمدی

مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند، آبادان، ایران

مژگان علی محمدی

مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند، آبادان، ایران

وشاحی، فرشته و علی محمدی، مژگان،1405،بررسی مشکلات کودکان دو زبانه در کشور در حیطه آموزش،بیست و دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی30 اردیبهشت 1405 · شیروان