ارائه اصول طراحی معماری محیط های یادگیری کودکان کار و روش های مشارکت پذیری

چکیده مقاله

در یک نگاه سیستمی، چگونگی معماری، تجهیز محیط های آموزشی کودکان به ویژه مهدکودک ها و مدارس ابتدایی، اصول و عناصر تشکیل دهنده آن نظیر تناسبات اجزا، مقیاس، نوع سازماندهی فضا، رنگ، نور، صدا، فضای باز، محوطه و می توانند اثرات قابل توجهی بر کودکان باقی بگذارند بدیهی است محیط یادگیری زیبا، یادگیری را آسان کرده، نشاط و شادابی را برای کودکان به ارمغان می آورد معماری و منظر مدرسه یکی از جذاب ترین موضوعات طراحی معماری محسوب می شود چرا که فعالیت مهم آموزش و پروش کودکان امروز و بزرگان آینده را در برمی گیرد روش تحقیق، توصیفی – تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، اسنادی و بررسی میدانی است یافته های تحقیق با تاکید بر نگرش آموزش خلاق همگام با دوست دار کودک به عنوان یک هدف بنیادین، معیارهای ۱ دسترسی پذیری و نظم پذیری، ۲ جذابیت و شگفت انگیزی، ۳ شایستگی و پاسخگویی، ۴ آسایش و ایمنی، ۵ طبیعت گرایی و منظرپردازی، ۶ سادگی و خوانایی را برای طراحی فضاهای آموزشی مدارس و مناظر بیرونی آن مطرح می سازد لذا اینکه کودک تا چه حد بتواند بر محیط پیرامون خود تاثیر گذاشته و آن را مطابق و یا هماهنگ با خواسته ها و شرایط مطلوب خود آماده کند، به توانایی او و به مقیاس فیزیکی و مهم تر از آن مقیاس روانی محیط مورد نظر بستگی دارد قابلیت فضاهای مدرسه متوجه جامع نگری در تامین نیازهای ادراکی – رفتاری و انگیزه جستجو و کشف در کودک است بخشی از قابلیت های محیط جنبه فیزیکی و فیزیولوژی دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا حجاریان

دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

علی بهنام والا

استادیار، گروه معماری، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

�جاریان، پریسا و بهنام والا، علی،1403،ارائه اصول طراحی معماری محیط های یادگیری کودکان کار و روش های مشارکت پذیری،بیست و پنجمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری وشهرسازی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری وشهرسازی21 اسفند 1403 · شیروان