تحلیل مبانی تولید اجتماعی فضاهای مدارس سازنده گرا برای کودکان کار و راهکارهای طراحی

چکیده مقاله

کار کودک از جنبه های مختلف اجتماعی، اقتصادی، جسمی و روانی جنبه استثمارگرایانه دارد و به دلیل ایجاد اختلال در فرایند طبیعی رشد و جریان اجتماعی شدن بهنجار مشکل آفرین است در این میان، توجه به شاخص های کیفیت محیطی برای کودکان کار در سنین مختلف و ایجاد فضاهای مناسب برای فعالیت های جسمی حرکتی و ذهنی آن ها یکی از پررنگ ترین بخش های معماری دوست دار کودک است محیط یادگیری نیز به عنوان یک ناحیه همزمان اجتماعی، فضایی و اطلاعاتی به شمار آمده که مهارت ها و دانش های کسب شده در زمان حال با دانش های احتمالا کسب شونده در آینده در ارتباط است بر این اساس دیدگاه سازنده گرایی در آموزش را می توان نقطه مقابل دیدگاه سیستمی محسوب نمود در واقع دیدگاه سیستمی مبتنی بر رویکردهای معرفت شناسی اثبات گرایی و دیدگاه های روانشناسی رفتارگرایی و شناخت گرایی می باشد روش در پژوهش حاضر توصیفی تحلیلی بوده، جمع آوری اطلاعات از طریق منابع کتابخانه ای، الکترونیکی و میدانی می باشد یافته های تحقیق نشان می دهد که توجه بیشتر به انعطاف پذیری اهداف فضا به معنای تنوع فضاهایی چندلایه که به خوبی تعریف شده اند و دانش آموزان را در جهت بهره مندی از آموزش سازنده گرا هدایت و حمایت می کنند مطلوب تر است از سوی دیگر این فضاهای چندلایه می توانند همزمان فضاهایی را برای شیوه سازنده گرا و آموزش گرا ارائه دهند، لذا این فضا علاوه بر آن که امکان حضور دانش آموزان در فعالیت های فردی و گروهی و نیز حرکت مستقلانه در فضا وجود دارد، فرصت کنترل و نظم بخشی بر کلیت فضا فراهم بوده و مولفه هایی همچون نور و آکوستیک نیز معمولا به خوبی رعایت می شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریسا حجاریان

دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

علی بهنام والا

استادیار، گروه معماری، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

�جاریان، پریسا و بهنام والا، علی،1403،تحلیل مبانی تولید اجتماعی فضاهای مدارس سازنده گرا برای کودکان کار و راهکارهای طراحی،بیست و پنجمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری وشهرسازی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری وشهرسازی21 اسفند 1403 · شیروان