بررسی جایگاه نظام ارزشیابی توصیفی و سنجش کلاسی در جهت بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

ارزشیابی آموزشی به عنوان حوزه ای تخصصی در علوم تربیتی در دهه های اخیر تغییرات زیادی داشته است تغییرات نظام ارزشیابی کلاسی در جهت بهبود وضعیت یادگیری دانش آموزان پدیده ای است که امروزه در اکثرکشورهای جهان مشاهده می شود، لذا چند سالی است که نظام آموزش وپرورش کشور ما نیز از روش های سنتیفاصله گرفته و به سمت این نوع از ارزشیابی «ارزشیابی توصیفی» حرکت کرده است که نتایج آن سال ها بعد مشخص خواهد شد بدین ترتیب پژوهش حاضر باهدف بررسی جایگاه نظام ارزشیابی توصیفی و سنجش کلاسیدر جهت بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد روش پژوهش حاضر از نوع روش پژوهشکیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد این نتیجه حاصل می شودکه در امر سنجش و ارزشیابی در نظام آموزش وپرورش معلمان بهتر است از شیوه های نوین ارزشیابی و سنجشاستفاده کنند تا بتوانند دانش آموزان را در جریان یادگیری فعال کنند همچنین در جریان تدریس نیز بایدارزشیابی در جریان باشد تا یادگیری فعالانه محقق گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آذین اله یاری

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه پیام نور قزوین، ایران، آموزگار ابتدایی

شبنم سلحشور

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد واحد اسلامی میانه، ایران، آموزگار ابتدایی

فرناز ناوکی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه پیام نور سمنان، ایران، آموزگار ابتدایی

�له یاری، آذین و سلحشور، شبنم و ناوکی، فرناز،1403،بررسی جایگاه نظام ارزشیابی توصیفی و سنجش کلاسی در جهت بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی،سومین همایش بین المللی وکالت، حقوق و علوم انسانی،همدان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین همایش بین المللی وکالت، حقوق و علوم انسانی20 بهمن 1403 · همدان