بررسی جامع معیارها و الگوهای آموزش مستقیم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر هدف خود را بر بررسی مفهوم آموزش مستقیم، الگوهای آن، عوامل تعیین کننده در موفقیت آموزش مستقیم و رویکردهای مختلف در مواجهه با آن متمرکز نموده است این پژوهش، با استفاده از روش توصیفی و با مرور مقالات معتبر به انجام رسیده است بر اساس نتایج پژوهش حاضر، اگر چه آموزش مستقیم، برای مدت های طولانی در عرصه انتقال دانش و یادگیری مطرح و مورد استفاده بوده است و یک مفهوم و نگرش نوین در زمینه روش های آموزشی به شمار نمی رود، اما همچنان یک الگوی موفق و بخشی انکارناپذیر از فرایند آموزش محسوب می گردد با وجود رشد تکنولوژی و به کار گیری آن به صورت های مختلف در بحث تدریس در مدارس، لازم است که از قدرت و تاثیرگذاری روش تدریس مستقیم غافل نماند و از این رو، پژوهش حاضر به بازشناخت جنبههای مختلف این شیوه آموزش پرداخته و ضمن بررسی رویکردهای مختلف و تجمیع آن ها، رویکرد مناسب جهت ارتقای بهره وری در آموزش مستقیم را بررسی نموده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا دهقانی پور

۱- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

سارا دهقانی پور

۱ آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

سمیه گلباز

۲- معاون آموزشی مدارس اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

سمیه گلباز

۲ معاون آموزشی مدارس اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

فرشته فخریان

۳- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

فرشته فخریان

۳ آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

سعیده زارعی

۴- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

سعیده زارعی

۴ آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

زهرا حشمتی نیا

۵- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

زهرا حشمتی نیا

۵ آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ

�هقانی پور، سارا و گلباز، سمیه و فخریان، فرشته و زارعی، سعیده و حشمتی نیا، زهرا،1399،بررسی جامع معیارها و الگوهای آموزش مستقیم،دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی15 تیر 1400 · شیروان