بررسی نظریه خودتعیینی در انگیزش دانش آموزان

چکیده مقاله

کاربردهای نظریه خودتعیینی در آموزش بر تسهیل ارضای نیازهای اساسی روانشناختی دانش آموزان و معلمان متمرکز است نظریه خود تعیینی چارچوبی گسترده برای درک عواملی است که انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و سلامت روانی را تسهیل و یا تضعیف می کنند، همه موضوعاتی که مستقیما با محیط های آموزشی مرتبط هستند با مروری بر تحقیقات حوزه نظریه خودتعیینی روشن است که هر دو نوع انگیزش درونی و بیرونی مجموعه ای از پیامدهای مثبت را در سطوح مختلف آموزشی و زمینه های فرهنگی پیش بینی می کنند و با حمایت از نیازهای روان شناختی اساسی دانش آموزان برای استقلال، شایستگی و ارتباط تقویت می شوند پژوهش حاضر به شیوه مطالعاتی و با استفاده از منابع کتابخانه ای وضعیت فعلی نظریه، روش های آن، کاربرد عملی و ارتباطش به انواع انگیزش تحصیلی را به تفصیل بیان می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز علیخانی

۱- کارشناسی مشاوره مدارس اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۹

مهناز علیخانی

۱ کارشناسی مشاوره مدارس اداره آموزش و پرورش منطقه ۱۹

زهرا فلاحت پور

۲- کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران

زهرا فلاحت پور

۲ کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران

خدیجه مصدق اردکانی

۳-مدیر مدارس اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار

خدیجه مصدق اردکانی

۳ مدیر مدارس اداره آموزش و پرورش شهرستان شهریار

منیر بوجاری

۴- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوه

منیر بوجاری

۴ آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوه

عشرت کریمی

۵- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش بهارستان ۲

عشرت کریمی

۵ آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش بهارستان ۲

�لیخانی، مهناز و فلاحت پور، زهرا و مصدق اردکانی، خدیجه و بوجاری، منیر و کریمی، عشرت،1399،بررسی نظریه خودتعیینی در انگیزش دانش آموزان،دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی15 تیر 1400 · شیروان