اختلال خواندن و شیوه های درمانی آن در دانش آموزان

چکیده مقاله

ناتوانی خواندن یا نارساخوانی در مقایسه با سایر ناتوانی های یادگیری درصد بالایی را به خود اختصاص داده است اختلال خواندن با پیشرفت تحصیلی و فعالیت های روزمره نیازمند مهارت خواندن، ارتباط معناداری دارد و با عنایت به این که خواندن، به عنوان بنیادی ترین حوزه یادگیری، از مهم ترین راه های کسب علم و دانش بالاخص در دوره ی ابتدایی می باشد با توجه به این یافته ها، به علت درصد بالای دانش آموزان دارای اختلال خواندن در بین مدارس کشور و عواقب و تاثیرات منفی آن در جنبه های مختلف زندگی، می بایست در مورد عوامل موثر بر خواندن و روش های بهبود آن و همچنین راه های تشخیص و مداخله در امر نارساخوانی؛ اهتمام مجدانه ورزید همچنین دانش آموزان با اختلال یادگیری نوشتن دارای مشکلات و نا توانایی هایی در زمینه ی نوشتن املاء و دستخط و … هستند ولی نکته ای که باید به آن توجه نمود این است که اختلال یادگیری نوشتن در هر دانش آموز منحصر به فرد است و سطوح مختلفی از مشکلات را در بر می گیرد ، لذا باید معلمان و والدین درباره ی دانش آموزانی که اختلال نوشتن دارند اطلاعات دقیق و صحیحی به دست آورند تا بتوانند برای آموزش آنها از روشهای متفاوت یادگیری از طریق بینایی ، کلامی و حرکتی استفاده کنند و سعی کنند توانایی ها وضعف های دانش آموزان را به درستی بشناسند و با توجه به این که این دانش آموزان در زمینه ای توانمند و در زمینه ای دارای مشکل هستند ، در آموزش آنها نیازمند است از روشهای علمی خاص و منحصر به فردی استفاده شود تا آنها بتوانند به درجه ی مناسبی از رشد و تکامل پیشرفت تحصیلی برسند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره ایلاتی

کارشناسی علوم اجتماعی

زهره ایلاتی

کارشناسی علوم اجتماعی

�یلاتی، زهره،1402،اختلال خواندن و شیوه های درمانی آن در دانش آموزان،دوازدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی31 اردیبهشت 1403 · شیروان