اثربخشی آموزش تکنیک های تحمل پریشانی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نوجوان پسر وابسته به بازی های اینترنتی در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۴

چکیده مقاله

از زمان استفاده عمومی از اینترنت و تلفن همراه همواره این امر مورد توجه بوده که استفاده بیش از حد از این وسیله می تواند عاملی در خصوص ایجاد وابستگی در کاربران باشد این وابستگی با استفاده فراوان و اشتغال ذهنی مشخص می گردد که می تواند عاملی در راستای کاهش خودکارآمدی این افراد باشد پژوهش حاضر شبهه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری سه ماهه با گروه گرواه بود هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تکنیک های تحمل پریشانی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نوجوان پسر وابسته به بازی های اینترنتی در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان نوجوان پسر دارای وابستگی به بازی های اینترنتی در استان تهران بود که مراجعه کننده به مراکز مشاوره ای و درمانی بودند و در این مراکز مورد سنجش و تشخیص قرار گرفته بودند از این میان تعداد ۶۰ نفر به شیوه تصادفی انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده در یک گروه آزمایش و یک گروه گواه جایابی شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی تکنیک های تحمل پریشانی بودند به منظور تحلیل داده ها از نسخه ۲۷ نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر بود نتایج حاصل از تحلیل های صورت گرفته نشان داد آموزش تکنیک های تحمل پریشانی دارای تاثیری معنادار بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان وابسته به بازی های اینترنتی می باشد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پرهام سهیلی

۱- کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

پرهام سهیلی

۱ کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

�هیلی، پرهام،1404،اثربخشی آموزش تکنیک های تحمل پریشانی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نوجوان پسر وابسته به بازی های اینترنتی در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۴،بیستمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی30 اردیبهشت 1405 · شیروان