اثربخشی آموزش درمان اختلال وسواسی- جبری بر اضطراب آزمون و خودتسلط یابی دانش آموزان متوسطه دوم شهر زاهدان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر درمان شناختی رفتاری اختلال وسواسی جبری OCD CBT بر کاهش اضطراب آزمون و افزایش خودتسلط یابی Self Mastery در دانش آموزان دارای علائم OCD در دوره متوسطه دوم شهر زاهدان انجام شد این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود با استفاده از مقیاس وسواس و اجبار چندبعدی MOCI و مقیاس اضطراب آزمون ساراسون STAI و مقیاس خودتسلط یابی، نمونه ای با حجم N=۳۰N=۳۰N=۳۰ نفر که نمرات بالایی در علائم OCD داشتند، به صورت در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش n=۱۵n=۱۵n=۱۵ و کنترل n=۱۵n=۱۵n=۱۵ گمارده شدند گروه آزمایش مداخله ۱۲ جلسه ای OCD CBT را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل برنامه روتین مدرسه را دنبال کرد داده ها با استفاده از تحلیل واریانس مختلط ANOVA Mixed تجزیه و تحلیل شدند نتایج تحلیل واریانس مختلط نشان داد که آموزش مبتنی بر OCD CBT بر کاهش اضطراب آزمون F ۱,۲۸ =۲۲ ۹۰،p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدعارف محمودزهی

۱ دستیار آموزشی، گروه آموزش و پرورش ابتدایی، واحد خاش، دانشگاه آزاد اسلامی، خاش، ایران

حبیب کرد

۲- دانش آموخته کارشناسی مهندسی بهداشت محیط، واحد زاهدان، دانشگاه علوم پزشکی، زاهدان، ایران

حبیب کرد

۲ دانش آموخته کارشناسی مهندسی بهداشت محیط، واحد زاهدان، دانشگاه علوم پزشکی، زاهدان، ایران

محمد خاشی بهار

۳- دانش آموخته کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، گروه آموزش و پرورش ابتدایی، واحد خاش، دانشگاه آزاد اسلامی، خاش، ایران

محمد خاشی بهار

۳ دانش آموخته کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، گروه آموزش و پرورش ابتدایی، واحد خاش، دانشگاه آزاد اسلامی، خاش، ایران

محمودزهی، محمدعارف و کرد، حبیب و خاشی بهار، محمد،1404،اثربخشی آموزش درمان اختلال وسواسی- جبری بر اضطراب آزمون و خودتسلط یابی دانش آموزان متوسطه دوم شهر زاهدان،بیستمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی30 اردیبهشت 1405 · شیروان