اثربخشی درمان شناخت ی رفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجامشد روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود جامعه آماری شامل دانشآموزان دارای اختلال یادگیری شهر مشهد در سال ۱۴۰۲ بوده است که حجم نمونه از ۳۰ دانش آموزان دارای اختلال یادگیریپسر با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند ابزاراندازه گیری داده ها انگیزش تحصیلی بود سپس به گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه درمان شناختی رفتاری ارائه شد و به گروهکنترل آموزشی داده نشد پس از مداخله آزمایشی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد یافته ها نشان داد که که میانگین نمراتانگیزش تحصیلی دانش آموزان در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است در نتیجه درمان شناختیرفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عاطفه ژیلائی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد

زهراسادات جاودانی ایرانی نژاد

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه دولتی سمنان

ژیلائی، عاطفه و جاودانی ایرانی نژاد، زهراسادات،1402،اثربخشی درمان شناخت ی رفتاری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری،نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی25 اسفند 1402