جایگاه حقوق بشر و آزادی های اساسی با توجه به ماده ۲۹ کنوانسیون حقوق کودک و تطابق آن با سند تحول

چکیده مقاله

حق بر آموزش شامل فراگیری معلومات از طریق آموزش و پرورش ابتدایی و عمومی و تخصص های عملی ازطریق آموزش کاربردی مانند آموزش فنی و حرفه ای بوده و یکی از حقوق بشر است هدف از انجام این پژوهشبررسی جایگاه حقوق بشر و آزادی های اساسی با توجه به ماده ۲۹ کنوانسیون حقوق کودک و تطابق آن باسند تحول آموزش و پرورش می باشد همانند قوانین اساسی و عادی در برنامه های توسعه ای جمهوریاسلامی نیز حق بر آموزش الزامات تقنینی و اجرایی آن مورد اهتمام بوده و تحقق برابر ،همگان ی رایگان واجباری آموزش های عمومی و پایه از اهداف تعیین شده در برنامه ها بوده و برای حصول آن تلاش شده است طبق قوانین اساسی، عادی برنامه های توسعه ای و اسناد فرادستی جمهوری اسلامی ایران در انطباق با تعهداتناشی از موازین حقوق بین الملل همه افراد ملت اعم از زن و مرد بطور یکسان از حقوق مساوی ازجمله حقآموزش برخوردارند؛ همه افراد لازم التعلیم از حق آموزش رایگان و همگانی بهره مند هستند؛ همچنین، شاید از عبارت زیر پوشش قرار دادن کلیه کودکان لازم «التعلیم»در قانون اهداف و وظایف آموزش و پرورش بتوان «اجباری »بودن آموزشهای عمومی و پایه را نیز استنباط نمود ۲ در میان مقررات فوق تنها در قانون برنامهچهارم آموزش اجباری ابتدایی و پایه، به نحوی که برای تحقق تقریبا کامل حق آموزش و نه تحقق کامل لازماست پیش بینی شده، لکن، در طول دوره برنامه اجرا نشده و قانون برنامه بعدی نیز درباره این امر مهم ساکتاست هر چند ظاهرا بناست که این امر با تدوین قانون برنامه ششم اجرا گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ساسان عالی زاده

دانشجوی دکتری تخصصی حقوق بین الملل عمومی ،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر،بوشهر، ایران

عباس برزگرزاده

استادیار گروه حقوق بین الملل، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، بوشهر، ایران

�الی زاده، ساسان و برزگرزاده، عباس،1402،جایگاه حقوق بشر و آزادی های اساسی با توجه به ماده ۲۹ کنوانسیون حقوق کودک و تطابق آن با سند تحول،هفدهمین کنفرانس بین المللی مطالعات حقوقی و قضایی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی مطالعات حقوقی و قضایی26 اسفند 1402 · تهران