تاثیر بازیدرمانی گروهی بر رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دیرآموز

چکیده مقاله

هدف : پژوهش حاضر به منظور اثربخشی بازی درمانی گروهی بر رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دیرآموز انجام شد روش بررسی: این پژوهش، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه انتظار بود در این پژوهش 32 دانش آموز دیرآموز که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و، شرکت داشتند آزمودنیها به صورت تصادفی به دو گروه 16 نفری آزمایش و انتظار تقسیم گردید گروه آزمایش، بازی درمانی گروهی را در 10 جلسه دریافت کردند، درحالیکه به گروه انتظار این آموزش ارائه نشد ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه مهارت اجتماعی تراسکات بود اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری انجام گردید یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که بازیدرمانی گروهی اثر معناداری بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دیرآموز داشته است × ×p< 0/001 همچنین نتایج بیانگر اثر مثبت و معنادار بازی درمانی گروهی بر همه خرده مقیاس های مهارت اجتماعی مهارتهای کل، مهارتهای اجتماعی، کفایت اجتماعی و ارتباط همسالان در این دانش آموزان بود ×p< 0/001 نتیجه گیری: بازی درمانی گروهی میتواند مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دیرآموز را بهبود بخشد؛ بنابراین در برنامه ریزی آموزشی دانش آموزان دیرآموز بازی درمانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهسا رنجبر

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات

سارا کاخکی

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

مریم رنجبر

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران

�نجبر، مهسا و کاخکی، سارا و رنجبر، مریم،1398،تاثیر بازیدرمانی گروهی بر رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دیرآموز،چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1398