بررسی رابطه بین خودتنظیمی هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی با سرزندگی تحصیلیدانشآموزان متوسطه اول شهرستان بوکان

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین خودتنظیمی هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان بوکان بود این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر بررسی رابطه بین متغیرها از نوع همبستگی بود جامعه آماری ای پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول شهرستان بوکان در سال ۱۴۰۰ ۰۱ بود با استفاده از فرمول کوکران ۳۵۰ دانش آموز انتخاب شد برای انتخاب دانش آموزان از روش نمونه گیری در دسترس استفاده و پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده ۱۳۹۲ ، پرسشنامه خودتنظیمی هیجانی هافمن و کاشدان، خودکارآمدی تحصیلی مورگان جینگز ۱۹۹۹ بر روی آنها اجرا شد در این پژوهش برای بررسی رابطه بین متغیرهای مورد مطالعه از ضریب همبستگی پیرسون و برای پیشبینی متغیر ملاک از روی متغیرهای پیش بین از آزمون رگرسیون استفاده شد نتایج به دست آمده نشان میدهد بین خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان و همچنین بین عامل سازشکاری خود تنظیمی هیجانی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد بنابراین، نیاز است مسئولین، برنامه ریزان و دست اندرکاران نظام آموزشی با هدف افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان، با تعیین اهداف آموزشی متناسب و ایجاد فضای یادگیری چالشانگیز، متنوع و مطلوب، زمینه خودکارآمدی تحصیلی و خود تنظیمی هیجانی دانش آموزان را فراهم سازند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روژین شیخ آقایی

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه پیام نور، مرکز بوکان

حسن امین پور

دانشگاه پیام نور ، گروه علمی روانشناسی

طاهر محبوبی

دانشگاه پیام نور ، گروه علمی علوم تربیتی

�یخ آقایی، روژین و امین پور، حسن و محبوبی، طاهر،1401،بررسی رابطه بین خودتنظیمی هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی با سرزندگی تحصیلیدانشآموزان متوسطه اول شهرستان بوکان،چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی17 آذر 1401