چکیده مقاله
اختلال نقص توجه بیش فعالی در ده ه های اخیر شیوع روبه رشدی داشته است یکی از مهمترین جنبه های درگیر در آن, عملکرد یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است بنابراین هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموز دارای اختلال adhd میباشد از لحاظ هدف، تحقیق حاضر از نوع کاربردی، از لحاظ نوع روش، توصیفی و همبستگی میباشد و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات روش تحقیق مورد نظر میدانی میباشد جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه مبتلایان به اختلال ADHD میباشد که تحت درمان روانپزشک در یکی از کلینک های خصوصی می باشد که تعداد تعداد آنها برابر ۱۶ نفر میباشد که به دلیل تعداد کم پرسشنامه بین همه افراد توزیع و جمع آوری شد برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر HEMS و پرسشنامه یادگیری فردی لورن ۱۹۹۷ استفاده شد داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ تحلیل شد و برای تحلیل فرضیات از معادلات رگرسیون ساده استفاده شد نتایج نشان داد که آموزش بر یادگیری دانش آموز دارای اختلال پیش فعالی ADHD تاثیر معنی داری دارد و همچنین تاثیر معنی دار آموزش بر عملکرد تحصیلی دانش آموز دارای اختلال پیش فعالی ADHD تایید شد
کلیدواژهها
نویسندگان
محمدمحسن حائری زاده
دکترای تخصصی مدیریت رسانه
فاطمه دهقان نیری
کارشناس علوم تربیتی آموزش ابتدایی، دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی
شیوه ارجاع
�ائری زاده، محمدمحسن و دهقان نیری، فاطمه،1401،تاثیر آموزش بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموز دارای اختلال پیش فعالی (ADHD)،چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی17 آذر 1401