بررسی اثربخشی فراگیری آموزش مهارت های کنترل خشم بر ارتقای امنیت روانی دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش فعالی

چکیده مقاله

زمینه و هدف :خشم یک ی از احساسات اصل ی انسان بوده و گاهی اوقات پوششی برای احساسات دیگر است در واقعبخشی از خشم ی که افراد تجربه میکنند، هیجان ثانویه میباشد هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی اثربخشی فراگیریآموزش مهارت های کنترل خشم بر ارتقای امنیت روانی دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش فعالی بود روش: پژوهش حاضر ازنوع شبه آزمای شی است که از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه استفاده می شود جامعه آماری این تحقیق کلیه ی دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش فعالی می باشد از این جامعه با روش نمونه گیری در دسترس ۵۰ نفر انتخاب شد؛ که ۲۵ نفر به عنوان گروه کنترل و ۲۵ نفر به عنوان گروه آزمایش انتخاب میشوند ابزار اندازه گیری در این تحقیق پروتکل آموزش مهارت کنترل خشم ،پرسشنامه امنیت روانی اجتماعی مازلو ۲۰۰۴ می باشد که روایی آن ها به ترتیب ۷۰ / ۰ ، ۸۰ / ۰ ، ۸۰ / ۰ برآورد و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفایکرونباخ مورد تایید قرار گرفت ،برای تجزیه تحلیل داده ها در این تحقیق از آمار توصیفی برگرفته از پرسشنامه که شاملفراوانی، درصد فراوانی ، میانگین و سایر آزمون ها استفاده شده است و با استفاده از نرم افزار SPSS به تجزیه و تحلیلسوالات پرسشنامه پرداخته شد یافته ها: یافته ها نشان که بین نمره های دو گروه، از لحاظ نمره ی مهارت های کنترلخشم تفاوت معنی داری در سطح ۰۰۱ / ۰ > p وجود دارد برای بررسی مهارت های کنترل خشم بر افزایش ارتقای امنیتروانی این جامعه مدنظر می توان اشاره کرد که میزان میانگین به دست آمده در گروه پیش آزمون و پس آزمون نشانمی دهد که دانش آموزان مبتلا به کاستی توجه و بیش فعالی که از مهارت های کنترل خشم برخوردار هستند دارایامنیت روانی بالاتری می باشند نتیجه گیری: نتایج نشان داد که مهارت های کنترل خشم برارتقای امنیت روانی جامعهتاثیرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین امینی راستابی

ارشد روانشناسی عمومی،گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه سلمان فارسی ،کازرون،فارس،ایران

�مینی راستابی، حسین،1402،بررسی اثربخشی فراگیری آموزش مهارت های کنترل خشم بر ارتقای امنیت روانی دانش آموزان مبتلا به اختلال کاستی توجه بیش فعالی،نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی25 اسفند 1402