تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان ابتداییانجام شد پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی و به لحاظ ماهیت از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون پس آزمون و گروه کنترل می باشد جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی که در سال۱۴۰۳ ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند ۳۲ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش وگواه هر گروه ۱۶ نفر قرار گرفتند و به آزمون ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی BNSQ ریان، کاچمن و دسی ۲۰۰۰ وپرسشنامه خوش بینی تحصیلی دانش آموزان پاسخ دادندسپس گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای و هفته ای دو باربسته ی آموزش فلسفه به کودکان را دریافت کردند داده ها بوسیله ی آزمون تحلیل کواریانس از طریق نرم افزار اس پی اس نسخهی ۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که بسته ی آموزش فلسفه به کودکان موجب افزایش و بهبود خودتعیینگری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه شد در مجموع نشان داد که بسته ی آموزشیفلسفه به کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی تاثیر مثبت و معناداری دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مطهره اویسی کهخا

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان زاهدان

�ویسی کهخا، مطهره،1402،تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان،نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی25 اسفند 1402