تاثیر سنجش عملکرد در آموزش برای یادگیری و ارزشیابی در خدمت آموزش (با تاکید بر مقطع ابتدایی)

چکیده مقاله

مقاله حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی و تاثیر سنجش عملکردی در آموزش برای بهبود یادگیری در سال۱۴۰۲ ۱۴۰۱ انجام شده است سعی در بهبود کیفیت یادگیری و فعالیت های آموزشی با تاکید بر مقطعابتدایی دارد و روش تحقیق مطالعه کتابخانه ای بوده است هدف اصلی سنجش، فراهم آوردن اطلاعات ضروری برای قضاوت درباره کیفیت عملکرد تحصیلی و یادگیریدانش آموزان است و ارزشیابی در خدمت یادگیری و آموزش قرار دهد استفاده از ابزارهای ارزشیابی کیفیتوصیفی از جمله پروژه فرصت های همکاری مثبت بین دانش آموزان در کلاس درس را افزایش می دهد هدف سنجش: جمله از مولر همه چیزهای قابل ارزیابی ارزشمند نیستند و همه چیزهای ارزشمند هم قابلارزیابی نیستند سنجش پویا در دانش آموز و شیوه درست سنجش معلم و سازنده و کارآمد باعث تفکر دانشآموز و خلاقیت و مشارکت و درگیر کردن و فعال کردن یادگیرنده، پیوندی می باشد بین آموخته های قبلی وآموخته های جدید می باشد باورهای اشتباه در مورد سنجش و ارزشیابی: سنجش و ارزشیابی صرفا ارزشیابی تراکمی و پایانی است سنجشهمان آزمون است سنجش همان نمره دهی است سنجش و ارزشیابی فقط تشخیص و شناخت کاستی ونواقص است سنجش فراتر از آزمون است سنجش هدفش نمره دهی نیست سنجش در یادگیری هدف یادگیری است هدف ایجاد انگیزش و پرورشخلاقیت و پرورش رشد عاطفی – هیجانی و کنترل خشم و آموختن برای رسیدن برای در جمع زیستن و بهترزیستن است پرورش مغز و قلب است و مسئولیت پذیری و و هدف آموزش و پرورش رشد است و رشد همهجانبه است توانایی لازم برای یادگیری مادام العمر، توانایی حل مساله و تصمیم گیری، توانایی مهارتی در کارگروهی و ارتباط جمعی، تفکر خلاق و تفکر انتقادی می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا جلالی گرمرود

معلم پایه پنجم

�لالی گرمرود، لیلا،1402،تاثیر سنجش عملکرد در آموزش برای یادگیری و ارزشیابی در خدمت آموزش (با تاکید بر مقطع ابتدایی)،نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی25 اسفند 1402