چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر مقایسه خودناتوان سازی، اهمال کاری تحصیلی و امید به تحصیل در دانش آموزان عادیو دارای اختلال یادگیری بود این پژوهش، از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش توصیفی و از نوع علی –مقایسه ای بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه ششم ثبت نام شده در مراکز ناتوانیهای یادگیری ناحیه ۳ شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ بود جامعه آماری گروه دارای اختلالیادگیری مدرسه رازی و کلیه دانش آموزان مدارس مقطع ابتدایی پایه ششم مدرسه کرامت، مدرسه شهیدمدرسی، مدرسه تربیت ۲ شهر کرج نیز جامعه آماری دانش آموزان عادی این پژوهش ۱۴۳ نفر با دارای اختلالیادگیریی و ۲۱۳۱ نفر عادی را تشکیل دادند که از این تعداد ۲۰ نفر برای گروه اختلال یادگیری و ۲۰ نفر برایگروه عادی با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند ابزار جمع آوریاطلاعات شامل پرسشنامه خوناتوان سازی میدگلی ۲۰۰۱ ، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ۱۹۸۴ و پرسشنامه امیدواری اشنایدرو همکاران ۱۹۹۱ بود و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشt مستقل و تحلیل واریانس یک راهه در نرم افزار spss ۲۰ استفاده شد و یافته ها نشان داد بین خوناتوانسازی و ابعاد آن، در بین دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری مقطع ابتدایی تفاوت معناداری وجوددارد ۰۵ / ۰ > p بین اهمال کاری تحصیلی و ابعاد آن، در بین دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیریمقطع ابتدایی تفاوت معناداری وجود دارد ۰۵ / ۰ > p همچنین بین امید به تحصیل و ابعاد آن، در بین دانشآموزان عادی و دارای اختلال یادگیری مقطع ابتدایی تفاوت معناداری وجود دارد ۰۵ / ۰ > p با توجه به نتایجپیشنهاد می شود مشاوران و روان شناسان از یافته های این مطالعه و تفاوت های موجود در دو گروه در انجاممشاوره این افراد در نظر گرفته شود
کلیدواژهها
نویسندگان
مینا فرامرزی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر
شبنم گلپایگانی
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج
شیوه ارجاع
فرامرزی، مینا و گلپایگانی، شبنم،1402،مقایسه خودناتوان سازی، اهمال کاری تحصیلی و امید به تحصیل در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی،نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی25 اسفند 1402