تاثیر مدیریت و انضباط کاری در کلاس درس بر یادگیری دانش آموزان پایه اول ابتدایی

چکیده مقاله

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین مدیریت کلاس، انضباط کاری و یادگیری دانش آموزان پایه اول ابتدایی با تاکید بر استخراج عوامل کلیدی موثر از منظر معلمان و تحلیل سازه ای داده ها است جامعه پژوهش را معلمان پایه اول ابتدایی در مدارس دولتی و غیرانتفاعی شهرهای منتخب کشور تشکیل می دهند و نمونه به شکل نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده است ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای ساختاریافته با دو بخش اصلی است: مولفه های مدیریت کلاس و مولفه های انضباط کاری، همراه با ارزیابی های یادگیری دانش آموزان از طریق معیارهای تحصیلی و مشاهده های معلم روایی محتوا و سازه با استفاده از روایی محتوا توسط خبرگان و تحلیل عوامل تاییدی/اکتشافی انجام شد و پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای کل ابزار و زیرمقیاس ها به دست آمد روش تحلیل داده ها شامل آزمون های Klomogorov Smirnov برای نرمال بودن، شاخص های مناسب KMO و آزمون بارتللت برای تایید مناسب بودن داده ها برای تحلیل عاملی، و سپس تحلیل عاملی اکتشافی EFA و تحلیل عاملی تاییدی CFA است یافته های کلیدی نشان می دهد که پنج عامل کلیدی عبارتند از: ۱ مدیریت زمان و برنامه ریزی کلاس، ۲ مدیریت رفتار و انضباط عملی، ۳ تعامل معلم–دانش آموز، ۴ ساختاردهی محیط کلاس فضا، منابع، امنیت ، و ۵ تقویت مثبت و بازخورد سازنده هر یک از این عوامل به صورت معناداری با یادگیری دانش آموزان پایه اول ارتباط دارد و عامل یادگیری به طور مستقیم با رشد بهره وری یادگیری و مشارکت فعال در فرآیند یاددهی یادگیری ارتباط دارد نتیجه گیری نشان می دهد که بهبود مدیریت کلاس و ارتقای انضباط کاری می تواند به بهبود کیفیت یادگیری در پایه اول ابتدایی کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلی افشاری

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

�فشاری، لیلی،1404،تاثیر مدیریت و انضباط کاری در کلاس درس بر یادگیری دانش آموزان پایه اول ابتدایی،پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری،همدان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری25 مرداد 1404 · همدان