رابطه مدیریت کلاس درس با میزان یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین شایستگی های حرفه ای معلمان است که نقش اساسی در ایجاد محیطی امن، منظم و یادگیرنده محور ایفا می کند هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مدیریت کلاس درس و میزان یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و داده ها از طریق مرور و تحلیل پژوهش های انجام شده از سال ۲۰۱۵ به بعد جمع آوری و تحلیل شده اند تحلیل داده ها با استفاده از نتایج ضرایب همبستگی گزارش شده در مطالعات پیشین انجام گرفت یافته ها نشان داد که بین مدیریت موثر کلاس درس و یادگیری دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد؛ به گونه ای که کلاس هایی با مدیریت منظم، تعامل محور و حمایتی، از سطح یادگیری بالاتری برخوردار هستند نتایج پژوهش بر اهمیت توانمندسازی معلمان ابتدایی در حوزه مدیریت کلاس درس و نقش آن در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پروانه صبوری

کارشناسی ابتدایی

�بوری، پروانه،1404،رابطه مدیریت کلاس درس با میزان یادگیری دانش آموزان،پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری،همدان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری25 مرداد 1404 · همدان