اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر نگرش تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه ششم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی که بر نگرش تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان انجام شد جامعه آماری پژوهش حاضر جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ی ششم ابتدایی مدارس عادی دولتی شهرخواف در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱بودند از نمونه آماری در دسترس استفاده شده، بدین صورت که از بین مدارس ابتدایی دو مدرسه پرجمعیت دو شعبه ای به صورت تصادفی انتخاب وسپس باهماهنگی قبلی بامدیر، ۲ کلاس به صورت تصادفی و۱ گروه به عنوان گروه کنترل با روش های سنتی ویک کلاس دیگر به عنوان گروه آزمایش و با توجیه قبلی معلم مربوطه از روش بدیعه پردازی استفاده شد ۱۵ نفر در گروه کنترل و ۱۵ نفر در گروه آزمایش ابزار پژوهش پرسشنامه نامه سنجش نگرش تحصیلی و مقیاس مهارت های اجتماعی ماتسون ۱۹۸۳ بود که اعضای هر دو گروه در مرحله پیش آزمون و پس آزمون، آن را تکمیل کردند نتایج بدست آمده از تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد، روش تدریس بدیعه پردازی به طور معناداری p˂۰ ۰۵ منجر به افزایش مهارت های اجتماعی و نگرش تحصیلی شده بود نتایج حاصل از این پژوهش می تواند راه گشای مشاوران و درمانگران باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه خدایاری

گروه آموزش ابتدایی، واحدقائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران

مجید پاکدامن

استادیار گروه روان شناسی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی ، قائنات، ایران

�دایاری، الهه و پاکدامن، مجید،1401،اثربخشی روش تدریس بدیعه پردازی بر نگرش تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه ششم،چهارمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی26 تیر 1401 · تهران