بررسی اختلالات یادگیری املای فارسی یا نوشتن دردانش آموزان مقطع متوسطه

چکیده مقاله

اختلال در یک یا چند فرآیند روانی پایه به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می شود و می تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن ، فکر کردن ، صحبت کردن ، خواندن ، نوشتن ، حجمی کردن یا انجام محاسبه های ریاضی ظاهر شود این اصطلاح شرایطی چون معلولیت های ادراکی ، آسیب دیدگی های مغزی ، نقص جزئی در کار مغز ، ریس لکسی یا نارسا خوانی و آفازیای رشدی را در بر می گیرد از سوی دیگر ، اصطلاح یاد شده آن عده را که اصولا بواسطه معلولیت های دیداری ، شنیداری یا حرکتی همچنین عقب ماندگی ذهنی یا محرومیت های محیطی ، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده اند را شامل نمی شود ثابت شده است که علل بروز اختلالت یادگیری نسبتا مهم است با این حال در پژوهش های مختلف تاثیر عوامل زیر در بروز این اختلالات مورد تائید بوده اند هر چند همواره تاثیر متقابل عوامل مورد نظر بوده است از جمله عوامل موثر در اختلالات یادگیری دانش آموزان که می توانند اثر متقابلی داشته باشند : عوامل فیزیولوژیک ، عوامل بیوشیمیایی ، عوامل پیش هنگام و قبل از تولد و عوامل آموزشی می باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جمشید شیخی زاده

کارشناسی دبیری زبان و ادبیات فارسی مقطع متوسطه اول

�یخی زاده، جمشید،1402،بررسی اختلالات یادگیری املای فارسی یا نوشتن دردانش آموزان مقطع متوسطه،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران