بررسی تاثیرات یادگیری فعال بر عملکرد شناختی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، توجه به توسعه یادگیری فعال در دانش آموزان به عنوان یکی از اولویت های اساسی در حوزه آموزش و پرورش به ویژه در دنیای پویای امروزی، بیشتر شده است یادگیری فعال نه تنها نقش کلیدی در پرورش افراد خلاق و مستعد به حل مسائل دارند بلکه در موفقیت فردی و اجتماعی نیز نقش بسیار مهمی ایفا می کنند از این رو، نیاز به راهبردها و فرآیندهای آموزشی اثربخش برای تقویت این مهارت ها احساس می شود با گسترش تغییرات فناوری، انتظارات جامعه و بازار کار نیازمند به دانش آموزانی با یادگیری فعال پویا و تنوع پذیر است اما، سیاست ها و راهکارهای آموزشی معمولا به طور کافی به این نیازها پاسخ نمی دهند و اغلب درس ها بیشتر بر انتقال محتوا تمرکز دارند تا تقویت یادگیری فعال بنابراین، موضوع چگونگی گام به گام یادگیری فعال می تواند بهبودی موثر در این زمینه ایجاد کند این مقاله به بررسی نقش حیاتی و اثربخش گام به گام یادگیری فعال در رشد یادگیری فعال دانش آموزان می پردازد مفاهیم اصلی یادگیری فعال و نحوه تلفیق آن با تقویت یادگیری فعال را مورد بررسی قرار داده و راهکارهای عملی برای پیاده سازی این رویکرد را مطرح می نماید در این سیاق، مقاله به بررسی تکنیک ها و روش هایی که می توانند در جلب توجه، ایجاد تفکر انتقادی، و تقویت حل مسائل کمک کنند، می پردازد به علاوه، نتایج تحقیقات مورد استفاده در این زمینه به طور خاص بررسی شده و به تجربیات عملی در محیط های آموزشی اشاره می شود این مقاله نه تنها به عنوان یک مرجع برای متخصصان آموزش و پرورش، بلکه به عنوان یک راهنمای عملی برای آموزگاران و ارائه دهندگان آموزش استفاده خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسن پالیزوان

سطح دو فقه و اصول _حوزه علمیه قم آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان الیگودرز، لرستان

مهدی گودرزی

کارشناسی حقوق دانشگاه پیام نور مرکز الیگودرز آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان الیگودرز، لرستان

سعید رضا ملا

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی خرم آباد آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان الیگودرز، لرستان

پالیزوان، حسن و گودرزی، مهدی و ملا، سعید رضا،1402،بررسی تاثیرات یادگیری فعال بر عملکرد شناختی دانش آموزان ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و علوم اجتماعی28 مهر 1402