تحلیل زبان شناختی خطاهای زبانی کودکان اوتیستیک و راهکارهای آموزش زبان به آنان

چکیده مقاله

نحوه زبان آموزی کودک همواره از مسائل مورد توجه تمام مکاتب روان شناسی و زبان شناسی بوده است فراگیری زبان فرآیندی است، که طی آن رفتار زبانی در انسان شکل گرفته و رفته رفته پیچیده تر می گردد بر اساس توصیف های گوناگون از زبان، و این که انسان زبان را چگونه می آموزد، نظریه های گوناگونی ارائه شده است در این میان، نظریه های ارائه شده از سوی زبان شناسان و روان شناسان از اهمیتی ویژه برخوردار است در این مقاله دیدگاه های مختلف به زبان آموزی در کودکان از جمله رفتارگرایی، نهادگرایی، رویکرد شناختی و رویکرد اجتماعی/ تعامل گرا به ویژه نظریه رشد زبان چامسکی بررسی می شود و انواع اختلالات زبانی کودکان مبتلا به اوتیسم آوایی، واجی، صرفی، نحوی، معنایی و کاربردشناختی از منظر نظریه رشد زبان چامسکی مورد تحلیل قرار می گیرد و ارتباط اختلالات موجود با این نظریه و رویکرد حوز های به زبان و ذهن سنجیده می شود و برای آموزش زبان به کودکان اوتیستیک و برقراری ارتباط کلامی با آنان راهکارهایی پیشنهاد می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا عباسی

استادیار آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه تربیت مدرس

فاطمه کلاری

دانشجوی آموزش زبان فارسی به خارجیان، دانشگاه علامه طباطبای ی

�باسی، زهرا و کلاری، فاطمه،1400،تحلیل زبان شناختی خطاهای زبانی کودکان اوتیستیک و راهکارهای آموزش زبان به آنان،نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان، ادبیات، فرهنگ و تاریخ

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان، ادبیات، فرهنگ و تاریخ14 آبان 1400