بهبود مهارت انشا نویسی دانش آموزان دو زبانه کردی زبان – فارسی زبان دوره اولمتوسطه منطقه حمیل

چکیده مقاله

در این پژوهش شیوه های موثر در بهبود درس انشا مورد بررسی قرار گرفته است ، و نشان داده شده است کدام شیوه ها کاربردی تر هستند و در کلاس درس موثر می باشند این پژوهش در قالب اقدام پژوهی در مدارس منطقه حمیل انجام شده است و مدرسه حضرت ولی عصر عج جهت اجرای طرح انتخاب شده است برنامه ای که برای آموزش و بهبود درس انشا در این پژوهش در نظر گرفته شده است بر اساس تقویت اعتماد به نفس و با روش کاربردی بر مبنای انگیزش تخیل دانش آموزان تنظیم شدهاست این شیوه از جمله سازی شفاهی آغاز می شود در ادامه به نگارش الگویی و سپس به نگارش خلاق ختم می شود در این روش با تکیه بر اصل ساده نویسی و اصل توجه به درست گویی و درست نویسی طراحی شده است و با توضیح ارتباط گفتار و نوشتار به دانش آموز کمک می کند تا بر ترس خود در نوشتن غلبه کند این روش دانش آموز را وادار به تفکر ، خوب دیدن ، خوب شنیدن و استفاده درست و مناسب از حواس می کند و در نهایت وادار به نوشتن می کند فراگیر با تکیه بر اصل تقویت اعتماد به نفس ، با استفاده از اصل الگوی ساده سخن گفتن و با بکارگیری دانش های زبانی و مشارکت دیگر دانش آموزان و نظارت و هدایت معلم گام به گام به وادی نوشتن قدم می نهد همچنین در زنگ انشا سعی شده است درک حسی ، عاطفی ، تخیلی و هنری دانش آموزان را تقویت کنیم تا راه را برای ادمه مراحل بعد هموار سازیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نعمت جهان فر

دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرمانشاه

�هان فر، نعمت،1403،بهبود مهارت انشا نویسی دانش آموزان دو زبانه کردی زبان – فارسی زبان دوره اولمتوسطه منطقه حمیل،نوزدهمین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان، ادبیات، فرهنگ و تاریخ

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس بین المللی مطالعات زبان، ادبیات، فرهنگ و تاریخ8 تیر 1403