چکیده مقاله
بحران آب به عنوان یک چالش حیاتی جهانی و ملی، مستلزم مدیریت موثر رفتار مصرف کننده است، به ویژه در ایران که با کم آبی شدید و افزایش تقاضا مواجه است هدف این مقاله، تحلیل مفهومی نقش حیاتی آموزش فرهنگی و علمی در مدارس و دانشگاه ها، به عنوان یک متغیر بیرونی کلیدی، در تغییر و نهادینه سازی رفتارهای کارآمد آب در میان دانش آموزان و دانشجویان است روش تحقیق مبتنی بر تحلیل مفهومی از چارچوب تعمیم یافته نظریه رفتار برنامه ریزی شده TPB استفاده می کند و یافته های مطالعاتی را که سازه هایی مانند هنجار اخلاقی PN و ریسک ادراک شده را به نظریه رفتار برنامه ریزی شده افزوده اند، ادغام می نماید همچنین، این تحلیل یافته های تحلیل محتوای متون درسی ایران را در نظر می گیرد، که حاکی از سهم بسیار اندک حدود %۲ و محتوای بیش ازحد خوش بینانه درباره آب است که مانع از درک کمیابی می شود دستاوردهای مفهومی نشان می دهند که آموزش به طور سیستماتیک بر تمام پیش بینی کننده های نیت رفتاری تاثیر می گذارد به طور خاص، آموزش علمی، کنترل رفتاری ادراک شده PBC را با ارائه راهکارهای عملی تقویت می کند که قوی ترین پیش بینی کننده عمل است همچنین، آموزش فرهنگی و دینی در بافت ایران، هنجار اخلاقی و ریسک ادراک شده را فعال می سازد، که از مهم ترین عوامل انگیزشی برای صرفه جویی پایدار هستند درنهایت، مدل پیشنهادی بر ضرورت اصلاح محتوای درسی برای ایجاد تغییر رفتار پایدار و خودکار تاکید می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ضایی، مسعود و حسینی، سیده ریحانه و مختاریان، مصطفی و رضایی، محسن،1404،تحلیل مفهومی نقش آموزش فرهنگی و علمی در مدارس و دانشگاه ها بر رفتارهای مصرف آب با رویکرد نظریه رفتار برنامه ریزی شده (TPB)،سومین همایش ملی مدیریت کیفیت آب و پنجمین همایش ملی مدیریت مصرف آب با رویکرد کاهش هدررفت و بازیافت،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش ملی مدیریت کیفیت آب و پنجمین همایش ملی مدیریت مصرف آب با رویکرد کاهش هدررفت و بازیافت11 آذر 1404 · تهران