رابطه سبک یادگیری با کیفیت یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی رابطه سبک یادگیری با کیفیت یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته است روش انجام پژوهش،مروری کتابخانه ای می باشد که با جمع آوری مقالات و مطالعه ی نظریه ی اندیشمندان در این باره انجام شده است نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که آگاه سازی معلمان و دست اندرکاران آموزشی درباره وجود تفاوت بین سبک هاییادگیری دانش آموزان می تواند به آن ها در بکارگیری روش های آموزشی و روش های ارزشیابی مناسب کمک نماید انطباقروش های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی با تفاوت های فردی دانش آموزان در سبک یادگیری می تواند موجب کارآمدی هر چهبیشتر فرآیندها و فعالیت های آموزشی و یادگیری شود با توجه به تازگی موضوع پژوهش در کشور ما، آشنا سازی برنامه ریزانآموزشی در مقاطع مختلف تحصیلی با سبک های یادگیری الزامی به نظر می رسد توصیه می شود برنامه ریزی های آموزشیبا توجه به انواع مختلف سبک های یادگیری و حوزه های کارآیی آن ها صورت گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالرزاق جمشیدزهی

کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، کرمان، ایران

ادهم دستیار

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاداسلامی واحد ایرانشهر، ایران

عبدالوحید دستیار

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاداسلامی واحد ایرانشهر، ایران

شریف مرادی بهزادی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاداسلامی واحد ایرانشهر، ایران

�مشیدزهی، عبدالرزاق و دستیار، ادهم و دستیار، عبدالوحید و مرادی بهزادی، شریف،1401،رابطه سبک یادگیری با کیفیت یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی،سومین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری29 مهر 1401 · تهران