رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمان

چکیده مقاله

معلم باید زمینه ای فراهم کند که همه دانش آموزان تفکر نمایند و بدون نگرانی تفکرات خویش را اظهار نمایند هرچند شاگردان در فرایند تفکر ممکن است اشتباه کنند، اما مهم، تفکر و پرورش فکر است در این گونه کلاس ها پاسخ صحیح و غلط شاگرد برای معلم ارزش یکسان خواهد داشت; زیرا به هر حال دانش آموز به تفکر واداشته شده است به عبارت دیگر، باید به دانش آموزان اجازده داده شود تا اشتباهاتی را مرتکب شوند; زیرا ممکن است اشتباهات به بینش های مثمرثمری منتهی شوند معلم باید شرایط آموزشی را به گونه ای ترتیب دهد که شاگردان مطمئن شوند که اختلاف نظر آنان با معلم مشکلاتی برای آنان نخواهند داشت به هیچ وجه نباید اندیشه های شاگردان را طرد نمود؛ چون در این صورت آنان به تفکر نخواهند پرداخت تحول استعدها ازهمان ابتدا به مسائل تربیتی مربوط میشود در نتیجه اگر بتوان متغیر معمل و متغیر موقعیت تحصیلی را به نوعی خنثی کرد می توان این موضوع را اندازه گیری کرد که چگونه خلاقیت بر حسب روش یا روشهای تربیتی مورد استعمال رشد و تکامل می یابد یا بر عکس از بین می رود کنجکاوی زیاد یکی از ویژگی های افراد خلاق است که در کلاس های سنتی ارضا نمی شود همچنین باعث بروز انگیزه در جهت کسب تجارب اجتماعی در کودک می شود کودکان با بازی می آموزند چطور از فکرشان استفاده کنند و حرکاتشان را کنترل کنند و در آخر احساس خوبی داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حامد عزیزی

دانشجوی کارشناسی پیوسته ، علوم تربیتی ، دانشگاه شهید رجایی ارومیه

پرستو شیخلو

دانشجوی کارشناسی ارشد ، مدیریت آموزشی ، دانشگاه شهید مدنی تبریز

زهره لطیفی

کارشناسی ارشد ، روانشناسی ، دانشگاه پیام نور اصفهان

اعظم چنگلوائی

آموزگار ابتدایی منطقه رامشیر استان خوزستان

�زیزی، حامد و شیخلو، پرستو و لطیفی، زهره و چنگلوائی، اعظم،1401،رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمان،چهارمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی26 تیر 1401 · تهران