بررسی بکارگیری اصول ارزشیابی تکوینی در آموزش دوره ابتدایی

چکیده مقاله

نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند در طول تاریخ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است بزرگترین دغدغه نظام های آموزشی در مورد ارزشیابی در فضای به همراه آزمون، موضوع اخلاق در ارزشیابی و در نتیجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگی های دانش آموزان خواهد بود در آزمون ها و ارزشیابی های ، برخلاف فضای واقعی، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبت ها و کنترل های معلمان و اولیای مدرسه، احتمال بروز رفتارهای غیراخلاقی بسیار بیشتر است نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمون ها در فضای به همراه آزمون می توانند کمک گرفتن از افراد ثالث، به اشتراک گذاری پاسخ ها بین دانش آموزان یک کلاس به روش های گوناگون ، و استفاده از مواد و منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد علی لطیفی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران

محمد جواد درویشی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران

سجاد صفدری

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران

سعید کاویانی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل ، ایران

لطیفی، محمد علی و درویشی، محمد جواد و صفدری، سجاد و کاویانی، سعید،1402،بررسی بکارگیری اصول ارزشیابی تکوینی در آموزش دوره ابتدایی،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران