بررسی رویکرد تربیت معلم شایسته بر اساس اسناد تحولی آموزش و پرورش

چکیده مقاله

سرعتی که دانش آموز در تکمیل پایه ها و درجات گوناگون دارد و بر حسب مقدارش، پیش افتادگی و سرعت یا عقب ماندگی وی اندازه گیری می شود مبانی تعلیم و رشد عبارت است از اندیشه ها، افکار و نگرش های مربوط به معرفت شناسی، جهان شناسی، انسان شناسی و ارزش شناسی و در کل، موقعیت انسان، امکانات و محدودیت های او را نشان می دهد و درباره ضرورت هایی که حیات او پیوسته تحت تاثیر آن هاست بحث می کند امروزه شیوه های نوین و فعال تدریس توجه مسئولان و دبیران را به خود جلب کرده است در این شیوه ها فراگیر و علایق و توانمندی های او در مرکز توجه قرار دارد ومعلم تلاش می کند تا توانایی های فراگیران را در مهارت های گوش دادن گفتن، خواندن، نوشتن، استدلال، مقایسه، تطبیق، تجزیه و تحلیل، سازندگی و خلاقیت تقویت کند و با توجه به این موضوع محتوای درسی را در کلاس های درسی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ابراهیم الهایی

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش الهیات ، دانشگاه مرکز آموزش عالی شیخ مرتضی انصاری ره دزفول ، ایران

سید محمد امین آلبوغبیش

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش الهیات ، دانشگاه مرکز آموزش عالی شیخ مرتضی انصاری ره دزفول ، ایران

مرتضی خالدی

کارشناسی پیوسته آموزش الهیات ، دانشگاه مرکز آموزش عالی شیخ مرتضی انصاری ره دزفول ، ایران

زینب چنانی

کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، دانشگاه مرکز آموزش عالی خدیجه کبری س دزفول ، ایران

�لهایی، ابراهیم و آلبوغبیش، سید محمد امین و خالدی، مرتضی و چنانی، زینب،1402،بررسی رویکرد تربیت معلم شایسته بر اساس اسناد تحولی آموزش و پرورش،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران