بررسی شناسایی عوامل موثر در اختلالات املا نویسی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

املا نویسی یکی از مهم ترین مهارت هایی است که دانش آموزان ابتدایی باید آن را یادگیری کنند اما برخی دانش آموزان با این مهارت مشکل دارند و اختلالاتی در املا نویسی دارند که ممکن است باعث شود که این مهارت را به خوبی اجرا نکنند این اختلالات می تواند شامل املای اشتباه کلمات یا حروف باشد، املا کلمات درست اما به خطای نوشتاری باشد، یا املا کلمات را بدون درک معنای آنها باشد علت اصلی اختلالات املا نویسی دانش آموزان ممکن است عدم تمرین و مرور مرتب و صحیح باشد همچنین، برخی دانش آموزان ممکن است با اختلالات نوشتاری مانند اختلال افتراق قرائتی دست و پاشنه داشته باشند اصلاح این اختلالات با تمرین و مرور مداوم املا نویسی و کمک از مربیان و معلمان به دانش آموزان انجام می شود همچنین، از ابزارهای آموزشی مانند بازی های املا نظیر املا پاپ و استفاده از داستان های مصور برای بهبود املای کلمات استفاده می شود نتایج نشان می دهد که برخی از اختلالات املای نویسی دانش آموزان ابتدایی به عنوان نتیجه می توان به این اشاره کرد که در این سنین دانش آموزان باید استفاده از ابزارهای تدریسی درست و به روش درستی برای مبانی املای نویسی داده شود همچنین باید به دانش آموزان اجازه داده شود تا با تمرینات و تکالیف متنوع مبتنی بر املای نویسی به سطح بیشتری تجربه کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیرحسین خدارحمی

دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران تهران، تهران، ایران

�دارحمی، امیرحسین،1402،بررسی شناسایی عوامل موثر در اختلالات املا نویسی دانش آموزان ابتدایی،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی31 اردیبهشت 1402 · تهران